２月14日（金）、１・２年生が人権・同和教育ホームルーム活動を行いました。１年生は「私たちと人権Ⅲ～自分らしく生きるために～」を主題に、１組は部落差別をはじめとする人権課題を学ぶ必要性について、２・３組は本校にある「アンネのバラ」に込められた願いやアンネの生涯を通して、今後の自分たちの生き方や在り方について考えました。なお、宇和島東高校津島分校にも「アンネのバラ」が咲いており、津島分校のバラを本校に接ぎ木することにあわせて、互いの人権委員が交流を深めたいと思っています。２年生は「人権の歴史Ⅲ～平等な社会を目指して」を主題に、憲法に掲げられている基本的人権や同和対策事業の目的や成果を理解しました。２・３組では識字学級を取り上げ、その意義や成果だけでなく、差別解消や平等な社会づくりのために、自分たちができることを考えました。１年生のホームルーム活動では、全国高校生・青年集会に参加した人権委員が体験談を真剣に発表してくれました。来年度の人権獲得の歴史につながる内容で、学びを深めることができました。
２月13日（木）、１・２年生が参加し、桜が丘タイム発表会を実施しました。発表までに各研究班の生徒たちが担当教員のアドバイスをもらいながら、発表資料を作り上げました。発表会には、お世話になった卯之町町並み保存会・(株)ダイニチ・西予市まなび推進課の方々や、プリマペンギーノ中澤様、人権関係でもお世話になっている松本様等をお招きし、少々緊張感のある中で、７つの課題研究班の発表が始まりました。
①まちづくり班：卯之町町並み保存地区をフィールドワーク
②里山保全班①：耕作放棄地問題（どんぐり王国にて）
③里山保全班②：災害時の避難食作り（どんぐり王国にて）
④夢のおにぎり大集合班：野村高校・三瓶分校と協働しておにぎりの開発
⑤英語班：外国人お遍路さんの困り事を解決
⑥プログラミング班：ソートプログラムアルゴリズム比較による処理速度の変化
⑦生物工学科班：サツキマスの加工品開発
参加していただいた方々よりご助言や感想をいただきました。課題も多くありましたが、自分たちが取り組んできた活動を、自分たちの言葉で発表することができました。この流れを１年生がさらに深めてくれることでしょう！宇和高校へ入学し、うゎくうゎくしながら地域の課題に取り組んでみませんか？
<速報>国公立大学 12名 合格（令和８年３月11日現在）
宇和高校は国公立大学をめざせる高校です。
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Ｑ１．総合学科になって、今の普通科と生物工学科の学びはどうなるのでしょうか。
Ｑ２．「アグリビジネス」系列の「新しい学び」とはどのようなものでしょうか。
Ｑ３．宇和町内外において、生徒の皆さんが地域の方々と交流しながら活動する姿はこれからも見られますか。
Ｑ４．「情報マネジメント」系列の学びの特徴はどのようなものでしょうか。
Ｑ５．「情報マネジメント」系列での校外活動にはどのようなものがありますか。
Ｑ６．今、どの系列を選べばいいか迷っていて決められていません。大丈夫でしょうか。
Ｑ７．１年生では全員が共通のカリキュラム（授業）で学習するとのことですが、勉強が苦手でついていけるかどうか心配しています。
Ｑ８．公共交通機関を利用して通学するつもりですが、通学に係る経済的負担を軽減する制度はありますか。
Ｑ９．宇和高校が総合学科になっても国公立大学へ進学できますか。
Ｑ10．「文理探究」だからこそできる取組って何かありますか。
Ｑ11．「アグリビジネス」系列での活動の一つである、農産加工品を作って販売するときに、なぜ衛生面を大切にするのですか。
Ｑ12．「スポーツキャリアデザイン」系列の学びの特徴はどのようなものでしょうか。
Ｑ13．今、運動部のマネージャーをしていてスポーツ観戦が大好きです。運動は得意ではないのですが「スポーツキャリアデザイン」系列を選択できますか。
Ｑ14．総合学科のスタートに向けて、新しい施設・設備はできますか。ー「文理探究」系列ー
Ｑ15．総合学科のスタートに向けて、新しい施設・設備はできますか。―「スポーツキャリアデザイン」系列―